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普通类高考文化课补习

高考复读用文化服务引领学生塑信心冲剌名牌大学

来源:互联网 / 推动教育培训学校 编辑:匿名 日期:2018-09-28
  推动教育高考补习学校校园文化简介之一
 
用文化服务引领学生塑信心冲剌名牌大学                                                                                   
  
沈阳推动教育高考文化课补习学校的做法是:运用优秀教育资源,把提振学生求知信心、提升学生学习成绩、实现学生升学理想、拓展学生发展空间做为实施文化服务活动的主旋律。通过改善教学服务质量和管理服务质量,引导学生塑信心、塑品行、学知识、增成绩、拼高分。全力向着理想大学冲剌、向着中国著名的品牌大学冲剌。
   
校长十分重视并亲自主抓文化教育服务活动。她认为:做为一个负责任的学校,既要思考怎样做才能提高学生高考成绩,帮助考上大学。更要思考如何做才能帮助学生考入好大学考入理想大学,为学生拓展更大发展空间的问题。实施文化服务,是学校赖以生存和发展的根基,是提高学校办学质量、拓展学校知名度与品牌的生命线。实施文化服务活动的目的是充实和完善学生服务体系,改进和优化学生服务,着力为学生求知与进步排扰解难,更好的为学生创造励学环境和优越的学习、生活条件,提升学生高考成绩和升学层次,帮助学生登陆理想大学和名牌大学,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使学生形成规范的行为习惯,确保学校教学培训目标的实现。
   
学校从以下六个方面全力实施文化服务活动。
   
一、制定科学办学理念,为实施文化服务指明方向。
   
学校引进了省重点高中——沈阳二中教学管理经验,并与本校教学实践相结合,形成了关爱感召信心,教学激励求知,管理促进升学的办学理念。建立了符合新课改教学要求的教学管理体系与生活服务体系。确定了转变作风、深化改革、强化管理、优质高效的文化服务方针。
   
二、把文化服务体系纳入校长一把手工程组织落实,建立完善高效文化服务体系,为实施优质文化服务活动奠定基础。
   
学校在确立科学办学理念的基础上,建立了由校长亲自挂帅、教务部门负总责、班主任与任课教师、后勤部门各司其责的学校文化服务领导小组。完善了教学部、市场部、后勤生活部、网络宣传部四大部门职能。对职能部门如何组织实施全校教学与管理工作,如何接待学生来访与提供咨询服务,怎样做好学生食宿服务工作,如何反馈与处理学生需求等项工作提出了明确要求。
  
建立与完善文化服务体系与职能的目的是:倾听学生愿望,反映学生要求,解决学生难题,提高教学管理水平,为学生排忧解难。
  
三、建立完善文化服务制度,确保文化服务形成常态机制。
  
在校长组织带领下,学校建立了班主任管理责任制度,任课教师绩效考核制度,新课改教学监督管理制度,学生思想教育制度,家校合作管理制度和学生动态检查制度等等。
  
完备的文化服务制度的出台,确保了学生动态掌握及时,学生需求处理及时,教学服务保障及时。学校形成了办学理念科学,教学规范严谨,文化服务周到,管理体系完善,培训质量优良的办学格局。
 
校长亲自到班级里、到宿舍里走访探望学生。学生对教学安排有什么意见,学生对食宿有哪些要求,能不能听懂课,哪些知识需要补充,冬天里暖气热不热和室温是否达标,学生对班级管理有什么要求等等,都是她操心的事项。发现问题及时组织有关部门解决。
  
在校长带动下,各部门迅速行动起来:各班班主任主动找学生谈心,做好思想教育和信心鼓励工作;教务部门定期征询学生意见,按照学生意愿与认知特点组织教学活动;市场部定期将学生要求搜集上报;网络宣传部热情征询家长和学生对学校办学意愿与要求,向决策部门建言建策;后勤部每天根据学生需求改进食宿服务。
 
四、提出文化服务要点,把文化服务贯穿于学生管理全过程。
 
为确保文化服务活动取得实效,学校做出了文化服务活动安排。强调要抓好五项服务工作:一是抓好入校学生思想教育启发工作,确保学生满怀信心地投入学习。二是了解和掌握学生学习状态,安排好教学计划和教学进度。三是帮助学生制定学习计划。保障学生在学习中学好与把握住各学科知识要点。四是在高考前要抓好学生心理减压工作。确保学生始终以饱满的精神状态投入复习、迎战高考。五是抓好后勤生活服务。切实安排好学生生活,及时解决学生反映的各种问题。各部门要各司其责,协力为学生创造良好的学习、生活条件。
  
五、实施管理五大创新,把文化服务工作落到实处。
  
学校在实施文化服务活动中,实施了五大教学管理创新举措:一是实行班主任坐班责任制。班主任与本班学生实行统一作息时间安排,全程跟踪与掌控本班学生在校表现状况和学习动态。发现不安心学习的学生及时查明原因,实施思想教育举措。二是实行家校合作管理机制。要求班主任老师每天将学生情况向家长汇报。形成家长与学校共同督促学生进步的局面。三是实施师生互动、交流参与的教学模式。让学生参与教学活动,将学生思维维系于教学活动中。四是组织学习好的同学介绍学习经验。五是创设励学环境,向学生传授自我探究、自主学习方式,不让一个学生掉队。
  
六、强化教师作风建设,用三大作风提升文化服务水平。
 
教师是文化服务活动的主体。教师的服务意识的高低与工作作风的好坏,直接关系到培训质量的优劣和文化服务活动的成败。为使文化服务活动真正能够成为学生学习的好帮手,增强信心、提升成绩的助推器,林娟校长带领领导班子采取有力措施强化教师队伍作风建设。在教师团队中倡导三大作风:一是树立在制定计划、安排活动时既要体现严谨科学态度又要考虑学生接受能力,努力为学生服好务的奉献作风;二是树立当学生提出愿望与需求时教师要雷厉风行予以解决、直至学生满意为止的负责作风;三是树立教学应勇于研究、管理要勇于探索,善于运用生动的思想教育措施和因材施教的教学渗透方法启迪学生求知的敢于创新作风。
     
由于学校实施的文化教育活动紧密围绕学生特点而展开,有主题、有方向、有措施、有步骤,并定期实施监督检查,取得了非常显著的效果:一是学校上下积极为学生负责、对学生服务的理念更加深入人心。二是促进了教师队伍工作作风的转变和服务意识的提升。三是促进了学校教学与管理服务工作迈上新的台阶;四是有效的促使了学生学习成绩的提升和学生管理质量的提高。
  
现在,学校的咨询服务更具热情细心周到的特点;学生需求与反映问题的解决速度大大加快;学生管理更加体现人性化;思想教育凝聚人心的作用更加突出。
  
丰富多彩的文化服务活动使学生得到了多元化的教学与管理服务。例如:班主任老师在做学生思想教育时更加讲究方式方法。任课教师更加注重用启发引导的方式传授知识点、以完善学生的知识结构。后勤服务部门的各项生活服务得到了明显改善。
 
具有特色的文化服务活动的实施,使学校文化课培训质量稳定提高。
 
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